A Review of the Open Educational Resources (OER) movement: achievements, challenges, and new opportunities. Con base en lo anterior fue preciso formular preguntas de investigación para guiar el estudio, para focalizarlo en una línea en relación a sus objetivos y marco conceptual, y establecer posteriormente una guía de acción en cuanto a su metodología y validación (Valenzuela y Flores, 2012). Sobre estos aspectos Salas Perea plantea lo siguiente: "El video . Hernández et al. El videojuego como recurso educativo. Con ISSN electrónico 1607-4041 otorgado por el ISSN International Centre y Reserva de Derechos al uso Exclusivo No. El estudio se realizó en el Colegio San Felipe de Monterrey, institución privada ubicada en la zona sur de la ciudad de Monterrey (Nuevo León, México), que brinda servicio a los tres niveles de educación básica: preescolar, primaria y secundaria, siendo este último en el que se centró la investigación. Su principal característica es la de estar "plenamente disponible para ser usado por educadores y estudiantes, sin la . El vídeo como recurso didáctico presenta una serie de características, talescomo su bajo coste o su facilidad de manejo, que le permiten estar presente endistintos momentos del proceso educativo: como Medio de Observación, comoMedio de expresión, como Medio de Autoaprendizaje y como Medio deAyuda a la Enseñanza. Población. EL VIDEO COMO RECURSO EDUCATIVO EN BLENDED LEARNING, EXPERIENCIA EN UN CURSO DE ZOTERO THE VIDEO AS AN EDUCATIONAL RESOURCE IN BLENDED LEARNING, EXPERIENCE IN A ZOTERO COURSE OF GRANMA'S UNIVERSITY M.Sc. You tube y el vídeo como herramienta educativa 1. El Vídeo Como Recurso Educativo Definición de Vídeo Educativo No resulta fácil definir qué es el vídeo educativo. Se encontró adentro – Página 90El vídeo como recurso didáctico puede emplearse en diferentes momentos del proceso educativo, realizando diferentes funciones: 3.2.2.1. Función Informativa – Antes del proceso de formación: resumir los contenidos que se presentarán ... El 97% de los alumnos cuenta con computadora en casa y el 100% posee algún dispositivo móvil con conexión a Internet. Las posibilidades de su utilización didáctica son muy amplÃas, tanto en las aulas como fuera de ellas, teniendo en cuenta la variedad de soportes y dispositivos que ofrecen las nuevas tecnologÃas, cada vez más utilizadas y con mayores funciones o prestaciones. La Revista Electrónica de Investigación Educativa es una publicación editada por la Universidad Autónoma de Baja California, Avenida Ãlvaro Obregón sin número, Colonia Nueva C.P. Se encontró adentro – Página 506Marqués (1999) define el vídeo educativo como aquellos materiales videográficos que pueden ... según el autor, engloba tanto los vídeos didácticos (elaborados con una intencionalidad específica educativa), ... El recurso 506. Hace varios años que algunos docentes empezaron a incorporarlo a sus aulas como material de apoyo para impartir asignaturas de . Somos cuatro profesionales de distinto ámbito del mundo educativo que consideramos importante buscar otros medios para motivar a los alumnos/as en el proceso de enseñanza aprendizaje. Es importante considerar que en estudios de corte cuantitativo existe un margen de error denominado “nivel de significancia” (Hernández et al., 2010), en el que la probabilidad de equivocarse está ligada al enfoque del estudio. [ Links ]. Saludos. El video educativo es un recurso didáctico que emplea técnicas audiovisuales para el registro filmado de contenidos que se pretenden enseñar y aprender. 3, 2017, págs. Antes de leer el artículo de Eduteca veamos el video "Blogs in Plain English" de Common Craft. Es importante considerar que así como la implementación del video didáctico tiene un gran potencial dentro de los procesos de enseñanza-aprendizaje, Cabero, Llorente y Gravan (2005) señalan que es la manera en que son empleados la que permiten alcanzar los objetivos de cada programa. El nivel económico de las familias que envían sus hijos al Colegio San Felipe es alto y medio-alto, con solvencia económica para pagar una colegiatura entre 4,000.00 y 4,500.00 pesos, dependiendo del nivel educativo, así como los gastos extra de inscripción, materiales, uniformes, y paseos escolares. Es importante almacenar las grabaciones realizadas por el profesorado y el alumnado para crear una videoteca en el centro educativo. "La idea del vídeo didáctico surge como una necesidad de tener un recurso que se ajuste a los requerimientos del docente como un apoyo en su práctica educativa. Idioma: español. Se encontró adentro – Página 13Este ejercicio de emancipación docente y de producción de un recurso didáctico, seguramente redituará en ... Al final de la experiencia, los docentes aprendieron a desarrollar un video como parte de los recursos educativos a los cuales ... Figura 1 Resumen de desempeño académico: Grupo experimental, Figura 2 Resumen de desempeño académico: Grupo de control. 11. 04-2016-092212354600-203 otorgada por el Instituto Nacional del Derecho de Autor. El cine, empleado como fuente de información, permite adentrarse en el estudio de la sociedad, conocer culturas diferentes a la propia (interculturalidad), formar visiones en torno a acontecimientos pasados, presentes y futuros (nos permite juzgar, ponernos en el papel de los personajes históricos más relevantes y preguntarnos el por qué de sus actos y del […] docente dentro y fuera del aula, permite la incursión de las TIC en el proceso. Es posible apreciar la similitud de promedios en relación a la regularización de condiciones entre los grupos experimental y de control, obteniendo respectivamente 90.7 y 91.0 en el ciclo escolar anterior, y 91.8 y 92.1 en los primeros cuatro bloques evaluados, con apenas 0.3 puntos de diferencia en cada caso, teniendo una desviación similar. To use the game as an educational resource makes possible to identify and El uso del vídeo como recurso didáctico facilita la construcción de un conocimiento significativo dado que se aprovecha el potencial comunicativo de las imágenes, los sonidos y las palabras para transmitir una serie de experiencias que estimulen los sentidos y los distintos estilos de aprendizaje en los alumnos. Asimismo, la moda y mediana complementan la información al demostrar evaluaciones más favorables. Todos los contenidos de la REDIE se publican bajo la Licencia Creative Commons Atribución-Nocomercial 4.0 Internacional y pueden ser usados gratuitamente para fines no comerciales dando los créditos a los autores y a la Revista, como lo establece esta licencia. El vídeo en el aula.<br />Al utilizarse el video educativo como método didáctico en el aula, el profesor debe tener muy claro qué es lo que va a hacer antes, durante y después del pase de video en la clase. En la presente investigación se buscó comprobar el impacto en el desempeño académico, la motivación y el grado de satisfacción de los alumnos pertenecientes al segundo grado de Educación Secundaria, en la asignatura de Matemáticas, al implementar el video como REA bajo la modalidad Blended learning, destacando el papel que tiene el uso la tecnología educativa, fenómeno considerado como sinónimo de innovación, al brindar nuevas posibilidades didácticas y elevar el potencial de muchos de los elementos propios de la enseñanza, como la evaluación, la generación de ambientes de aprendizaje, el desarrollo y uso de recursos y materiales, entre otros. Los recursos educativos abiertos o REA (en inglés, Open Educational Resources, OER) están constituidos por documentos o material multimedia cuyos fines tienen relación con la educación, en concreto, con la enseñanza, el aprendizaje, la evaluación y la investigación. Métodos de investigación en las relaciones sociales. El grupo de 8o. Ademś de la lectura de los medios, nuestros alumnos necesitan realizar producciones para comunicarse y expresarse Su estructura narrativa está pensada para ser Al final de cada video se incluyó un aviso de privacidad y licenciamiento de Creative Commons México, amparando el material por una “Atribución-No Comercial-Licenciamiento Recíproco” que permite copiar, distribuir y comunicar públicamente el video, así como la producción de obras derivadas bajo la condición de reconocer la autoría intelectual del mismo, impidiendo utilizar el material con fines comerciales, e indicando que de ser modificado el video deberá licenciarse de la misma manera. "La idea del vídeo didáctico surge como una necesidad de tener un recurso que se ajuste a los requerimientos del docente como un apoyo en su práctica educativa. “B”, denominado en adelante G2, se conformó con 8 hombres y 8 mujeres. Esto significa que los estudiantes supieron aprovechar cada una de las ventajas ofrecidas por los videos como REA, así como por la plataforma implementada para ello, mejorando su aprendizaje. "De ayuda a la enseñanza". Recuperado de http://biblioteca.hegoa.ehu.es/system/ebooks/15190/original/Cuaderno_de_trabajo_37.pdf. Correo: patricia.carmona@um.es). Las tendencias innovadoras en educación consideran que los vídeos constituyen recursos útiles y atractivos para el aprendizaje en múltiples disciplinas. Por otro lado, según Pere Marqués (2003), hay ciertas ventajas que podemos otorgar a la . Reason: Unexpected end of JSON input. 20 de Octubre de 2014; Aprobado: Se encontró adentro – Página 130En el Centro de Educación Superior Don Bosco en Madrid realizamos durante el primer cuatrimestre del curso 2019-2020 un estudio sobre Instragram como recurso de aprendizaje y actividad evaluable en la asignatura Didáctica de la música ... (2010). Bilbao, España: Heoga. Se encontró adentro – Página 30Para facilitar su ac— ceso, utilizamos la imagen del programa con enlace directo al recurso educativo. Tenemos varios blogs: Recursos TIC para Educación Infantil y Primaria, Canciones en vídeo y Recursos TIC para Infantil, El Ajedrez en ... Resumen . (Reporte para la Fundación William and Flora Hewlett). Cuando inició la pandemia y tuvimos que comenzar un periodo de confinamiento en nuestros hogares, el objetivo principal fue asegurar la continuidad de . El presente artículo muestra los resultados de un estudio comparativo con enfoque cuantitativo cuyo propósito fue analizar el impacto en el desempeño académico, la motivación y el grado de satisfacción de los alumnos de educación media básica al implementar el video como Recurso Educativo Abierto (REA) bajo la modalidad Blended learning, en la enseñanza de la asignatura de Matemáticas. 22830, Ensenada, Baja California. Cómo usar el video en las aulas. Atkins, D., Brown, J. y Hammond, A. 16 de Diciembre de 2015, Este es un artículo publicado en acceso abierto bajo una licencia Creative Commons, Km. Se encontró adentro – Página 115La grabación de videos a través de teléfonos inteligentes constituye un excelente recurso para fortalecer la destreza de hablar en inglés como lengua extranjera, pues permite mejorar el manejo de vocabulario, la fluidez, ... Los recursos educativos que se pueden utilizar en una situación de enseñanza y aprendizaje pueden ser o no medios didácticos. Se encontró adentro – Página 105Disponible en http://www.auladelpedagogo. com/2011/03/el-video-como-recurso-didactico/. Consultado el 29 de marzo de 2014. MONEDERO MOYA, Juan José (2007): El diseño de los materiales educativos ante un nuevo reto en la enseñanza ... enero 10, 2017 enero 15, 2017 / El blog como recurso educativo / Deja un comentario. Gracias por la información. Por tanto, como sucede con cualquier otro recurso o material educativo, la intervención docente es fundamental para su efectividad, de ahí la necesidad de adquirir competencias para su uso. 16 Para tener un panorama más amplio y preciso de la influencia de los videos educativos en la enseñanza del inglés, se trabajó con el diseño de investigación experimental y un estudio . Publicación del video. Blog. El vídeo. [ Links ], Cabero, J., Llorente, M. y Graván, P. (2005). Instrumentos. Emocionales y afectivos. En la tabla I se muestran los resultados tomados de las boletas de calificaciones de los alumnos del grupo experimental y de control, respectivamente, tomando como antecedentes el ciclo escolar anterior y los cuatro bloques temáticos abordados a la fecha, contrastándolos con los resultados posteriores al experimento, constituidos por los promedios del quinto bloque temático, y el promedio global anual del grado en curso. Tabla I Promedios tomados de las boletas de evaluación. Marco Vinicio Cuyo Sigcha marcocuyo@gmail.com Moisés Sáenz Garzaâ, Docente de Matemáticas e Inglés en diversas instituciones a nivel Secundaria. Actualizada 18 de enero del 2017 a las 12:35. La potencialidad expresiva de un medio didáctico . Asimismo, es de dominio público que la asignatura de matemáticas, dada su naturaleza, es una de las que representa mayor dificultad y desagrado por gran parte del alumnado en casi cualquier institución educativa. Nuevas Tecnologías de la Comunicación para el Desarrollo Humano. In addition, the questionnaire administered to the experimental group showed a high level of motivation and satisfaction toward the distance modality supported by videos as OERs. La educación actual está pensada bajo una forma de paradigma de lecto-escritura: libro, transmisión oral y escritura. En la actualidad es posible apreciar la forma en que la tecnología ha cambiado la manera en que las personas realizan muchas de las labores cotidianas, optimizando tiempo y recursos para hacerlas cada vez más sencillas y eficientes. El vídeo como recurso didáctico presenta una serie de características, tales como su bajo coste o su facilidad de manejo, que le permiten estar presente en distintos momentos del proceso educativo: como Medio de Observación , como La presente guía se enmarca dentro de las actividades de la Asociación Estratégica en el campo de la educación escolar, Acción Clave 2 del programa Erasmus+, convocatoria de 2014, Número de proyecto: 2014-1-ES01-KA0201-004342_1, titulada "Recording Our . -Juan Gordón Soria. Los campos obligatorios están marcados con *, Es importante tener en cuenta que tanto los vÃdeos como otros recursos audiovisuales. Hosted by Observatorio de Innovación Educativa del Tecnológico de Monterrey. La reflexión crÃtica es fundamental y estimula las competencias para relacionar la realidad con las representaciones sobre la misma. 4) El estÃmulo audiovisual puede ayudarnos a realizar un diagnóstico personal y/o de diversos grupos humanos, para conocer cuáles son sus valores fundamentales, sus necesidades prioritarias, sus preocupaciones básicas, sus preferencias culturales, etc. Se encontró adentroSantiago Tejedor, José Manuel Pérez Tornero (eds.) educativo en el aula? 7. ... aprovechar los recursos multimedia en las presentaciones de diapositivas? 10. ... y edición de imagen y vídeo como recurso educativo? Los videos producidos contaron con contenidos conceptuales y procedimentales, donde se mostraba a los estudiantes el procedimiento para trazar cada una de las líneas y los puntos notables en un triángulo, amplificando posteriormente la demostración con más ejemplos mediante la captura de pantalla al utilizar el software Geogebra. Los resultados obtenidos reflejan no sólo la mejoría del desempeño académico grupal, pues demuestran que su impacto positivo se desarrolla de forma regular a la mayor parte de los integrantes, ya que de un total de 16 alumnos, sólo dos de ellos se encuentran por debajo de los 4 puntos, lo que significa que el 87.5% obtuvo resultados superiores a este puntaje. Esa y otras reflexiones fueron hechas por los profesores Fernando Pantoja y Salvador Plancarte, quienes participaron en el webinar "El video como recurso educativo en pandemia", organizado por el Observatorio de Innovación Educativa del Tecnológico […] Requiere desarrollar habilidades para trabajar en equipo, creatividad y flexibilidad. (2017). Una forma de motivar a los alumnos1 en el aula es mediante recursos educativos atractivos e innovadores. Es importante mencionar que las boletas analizadas incluyeron únicamente la evaluación sumativa que se asigna al trabajo de los alumnos, considerando que en el plantel educativo está estipulado para todas las asignaturas una ponderación del 30% para la aplicación de exámenes y un 70% para la aplicación de actividades, donde se promedian aquellas desarrolladas durante el período evaluativo correspondiente. Se encontró adentro – Página 66... asociados a los vídeos seleccionados # Metadatos Descripción 1 Título Título completo del recurso educativo 2 Autores ... del recurso educativo 3 Objetivo Redacción del objetivo 4 Sinopsis Descripción breve del recursos educativo 5 ... Oct. 28, 2021. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 19(3), 92-100. https://doi.org/10.24320/redie.2017.19.3.936. Fundamentos de investigación educativa [eBook]. Los videojuegos como recursos educativos para aprender 5 4.1. Quiero comenzar este post compartiendo contigo el siguiente vídeo, que nos anima a usar nuestra imaginación y a tener una actitud optimista y el tesón suficiente, para resolver las situaciones más complicadas de nuestra vida, encontrando la salida en los momentos más difíciles. México: Trillas . El video como Recurso Educativo Abierto y la enseñanza de Matemáticas. En la actualidad, prácticamente todos los docentes combinan recursos multimedia, de una manera u otra, en su rutina dentro de las aulas. Los grupos fueron establecidos al inicio de ciclo por el personal administrativo en coordinación con el personal docente, buscando regularidad académica en la distribución. Se encontró adentroLa integración del medio didáctico tecnológico vídeo en la enseñanza de la Educación Física. Tesis doctoral presentada en el Dpto. de Didáctica, Organización y Métodos de Investigación de la Universidad de Salamanca. Se encontró adentro – Página 138Ayuda audiovisual: el vídeo como recurso educativo para integrar el concepto con la experiencia. - Representaciones: los alumnos y el profesor participan en la realización de actos que constituyen objeto de estudio, para que perciban de ... Se encontró adentro – Página 108Expresa un docente de las facultades de la universidad de Cartagena para explicitar que cada recurso didáctico ... uso del recurso educativo también se plantea que “bueno los principales elementos tecnológicos utilizados el video beam, ... En el resto de apartados se describen diferentes estrategias de intervención didáctica fuera del aula, dentro del aula y de evaluación de aprendizajes. Son una simple muestra y ejemplo de cómo innovar en la metodología didáctica. Se han contemplado tanto los resultados de la evaluación post-prueba, como los obtenidos en la observación de actividades por separado, sin embargo, para efectos de realizar un análisis estadístico con respecto al impacto que recibió el desempeño académico tras la implementación del video como REA en la modalidad Blended learning, es preciso conjugarlos dentro de la misma variable a la que pertenecen, para lo cual se sintetizaron los datos la tabla III, otorgando un 70% para las actividades y un 30% para la evaluación post-prueba, tomando en cuenta los lineamientos del plantel educativo sede de la investigación y añadiendo las medidas de tendencia central correspondientes a estos valores. Anímate a crear tus videos educativos, el trabajo de realizarlo se verá . This paper shows the results of a comparative study with a quantitative approach, which aimed to analyze how introducing videos as open educational resources (OERs) in mathematics in a blended learning modality affects junior high school students’ academic performance, motivation and level of satisfaction. Patricia Carmona Sáez, Pedagoga, Universidad de Murcia. Tiene una maestría en educación con acentuación en procesos de enseñanza-aprendizaje. Se encontró adentro – Página 368e incluso llegan a hacer contraproducente su empleo ; tal como algunos profesores participantes han señalado en sus comentarios desfavorables sobre el uso que algunos de sus compañeros hacían del video como recurso « para tener ... [ Links ], Mortera, F. y Villarreal, J. Se encontró adentro – Página 49El recurso más utilizado hasta el momento ha sido la pizarra , por considerarse el más económico y al que están mejor capacitados los extensionistas . Sin embargo , los recursos como el vídeo educativo , el retroproyector y las ... Vídeo de la introducción del curso "Flipped classroom y el video como recurso educativo pildora" del Experto Universitario en Competencias Digitales Docentes. El uso del vídeo como recurso didáctico suele ser bastante común a lo largo de distintas acciones formativas impartidas. Retos y realidades de innovación en el ambiente educativo. El juego como un recurso educativo y escolar La educación integral ha de estar compuesta por el desarrollo de los siguientes componentes: 1. Listo, solo queda publicar el video, el canal que utilices dependerá de la privacidad y medios de comunicación digital que tengas disponibles con los alumnos, algunas opciones son: Youtube, Vimeo o compartirlo a través de Google Drive. Al integrar la tecnología en la educación se rompen los paradigmas de las prácticas convencionales, las vías para la interacción entre los participantes del proceso, así como para la distribución de materiales y desarrollo de actividades y los diferentes tipos de archivos soportados en la red, entre otros, siendo necesario plantear puntos de análisis en la investigación que permitan determinar los objetivos y alcances de la misma. [ Links ], Lacruz, M. (2002). Profr. Una entrevista de baja estructuración con preguntas abiertas sobre aspectos específicos, que permita captar toda la información posible del sujeto entrevistado, es apropiada para estudios cualitativos, por otro lado, un alto nivel de estructura e interrogantes diseñadas para obtener datos puntuales es apta para métodos cuantitativos (Valenzuela y Flores, 2012). Un aporte muy interesante. Por lo anterior, los videos pueden fungir como REA, aunque son comúnmente denominados “videos didácticos” y constituyen un material muy complejo al incluir audio, texto e imágenes combinadas en secuencias para transmitir un mensaje informativo. Por otro lado fueron diseñados los espacios para la interacción y distribución de materiales que permitieron realizar las actividades al grupo experimental: El grupo de Facebook www.facebook.com/groups/A01310463 y el blog www.A01310463.blogspot.com mantuvieron un perfil de privacidad cerrado durante el estudio, únicamente los miembros podían ver lo publicado e interactuar, siendo el docente administrador quien permitía el acceso, aislando así las condiciones que los diferenciaron del grupo de control. Por que hay que integrar el video en la escuela? Los datos de descargas todavÃa no están disponibles. Resumen . El vídeo como recurso de aprendizaje. 3) La producción de vÃdeos por parte del alumnado puede realizarse no sólo con fines lúdicos o creativos, como medio de expresión artÃstica, sino también para contribuir a la investigación sobre diversas temáticas y para expresar los resultados a través del lenguaje cinematográfico. Abstract Video games are more than just a media and entertainment element incorporated into an electronic device. que han sido tomadas en forma rápida y, en muchas ocasiones, con medios domésticos; sin más sonido que el recogido . Universidad Autónoma de Baja CaliforniaCopyright © 1999-2021 REDIE Revista Electrónica de Investigación Educativa. México: Trillas.